鄉(xiāng)村教育

李衛(wèi)紅全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會副主任、教育部原副部長、國家語言文字工作委員會原主任

鄉(xiāng)村教育強，中國教育才能強

加大支持力度，因為政策再好，還得靠人來落實。這些政策、這些宏偉的藍圖和具體目標，體現(xiàn)了黨和政府對鄉(xiāng)村教師的高度重視和親切關懷，對鄉(xiāng)村教師來講是非常高興的事情。但是真正落到實處還需要艱苦不懈的努力。

在支持力度上要采取超常規(guī)的辦法，給予更大更必要的傾斜政策，要發(fā)揮中央和地方兩個積極性，中央的財政更多的是在指導示范方面，地方應該是落實鄉(xiāng)村教師支持計劃的主體。在規(guī)劃地方“十三五”實施中間把鄉(xiāng)村教師這塊放在突出的位置，予以高度重視。

相信通過大家的努力，中國鄉(xiāng)村教師的隊伍建設一定會得到長足的發(fā)展。真正像人們所期待的這樣，鄉(xiāng)村的教育強，中國的教育才能強。

　　留守兒童

劉長銘全國政協(xié)常委、民盟中央常委、北京市第四中學校長

留守兒童的教育問題應當被關注

留守兒童是我們國家發(fā)展過程中形成的一個特殊群體，他們的父母為我們國家的經(jīng)濟發(fā)展作出了巨大貢獻，他們也付出了巨大的犧牲，所以我們應該關注他們孩子的教育問題。

在三年前，教育部等五個部門出臺了一個關于留守兒童的工作意見，最近國務院又出臺了關愛留守兒童的意見，這都體現(xiàn)了黨和國家對于這個工作的高度重視。

5方面建議解決留守兒童問題

首先要強化政府的責任，教育是一個民生工程。作為政府來說，強化政府的責任就是要真正切實落實這兩個意見的精神，特別是我們要重新認識村小存在的意義，它對于打造鄉(xiāng)村文化的重要作用。

再有，全社會要關注這些留守兒童，留守兒童將來可以成長為行業(yè)的能手。他們未來的發(fā)展存在著無限可能。我把留守兒童看成是人力資源有待開發(fā)的“富礦”，他們有著無限的潛能，他們有著無限的發(fā)展可能，所以我們要高度關注。

第三，我們要研究他們的需求，我們要研究鄉(xiāng)村辦學的規(guī)律。鄉(xiāng)村學校不能是城鎮(zhèn)學校的那種模式的復制，鄉(xiāng)村的教育也不是城市升學教育的一種簡單移植。他們有著特殊的需求，特別是對于留守兒童，當父母不在身邊時，他們在情感、心理方面需要我們給予更多的關愛，他們有著特殊的發(fā)展特點，他們有著特殊的需求，我們應該研究這些需求，在研究這些需求的基礎上來認識鄉(xiāng)村學校的發(fā)展特點，怎樣把鄉(xiāng)村學校打造成一個他們溫馨的家，能夠更好地調節(jié)他們在學校的生活來補償他們父母不在身邊的情感需求。

第四，在研究鄉(xiāng)村學校辦學規(guī)律的基礎上，在研究鄉(xiāng)村學校教育特點的基礎上，要加強教師的培訓。要關心教育，首先要關心教師的發(fā)展，有了好老師就有好學校。要總結留守兒童的一些教育特點，在這個基礎上進行培訓，打造一支適應鄉(xiāng)村教育、特別是適應做好留守兒童教育的一支教師隊伍。

最后，我們要培育一個教育人才市場。通過購買人才、購買教師服務這樣一種方式來解決鄉(xiāng)村學校階段性的師資不足問題。