12月5日，2025年中山市心理危機(jī)干預(yù)理論與實(shí)踐培訓(xùn)班舉行。本次活動(dòng)由中山市衛(wèi)生健康局主辦、中山市第三人民醫(yī)院承辦，市突發(fā)事件心理危機(jī)應(yīng)急干預(yù)隊(duì)成員、市公安局、市婦聯(lián)、團(tuán)市委、市總工會(huì)、市教育體育局、熱線聯(lián)盟、紅十字會(huì)等單位的百余名工作人員參與。培訓(xùn)通過(guò)創(chuàng)新引入“巴林特小組”情景模擬、典型案例演練等形式，讓學(xué)員在沉浸式體驗(yàn)中提升心理危機(jī)干預(yù)實(shí)戰(zhàn)能力。
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。 通訊員供圖
“近期香港大埔火災(zāi)事故觸目驚心，這類突發(fā)事件不僅對(duì)個(gè)人身心健康造成巨大沖擊，還可能影響社會(huì)穩(wěn)定。”開班儀式上，中山市第三人民醫(yī)院心理衛(wèi)生中心主任任衍鎮(zhèn)指出心理危機(jī)干預(yù)的重要性，“本次培訓(xùn)既是年度例行演練，更是我市社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)和精神衛(wèi)生服務(wù)年的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，事故、災(zāi)難時(shí)有發(fā)生，心理危機(jī)處理若不及時(shí)、不恰當(dāng)，很容易造成二次傷害，我們必須通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，讓各領(lǐng)域工作人員掌握科學(xué)干預(yù)方法?！?/span>
作為本次培訓(xùn)的核心環(huán)節(jié)，活動(dòng)邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)域的“重量級(jí)”專家。廣州醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)危機(jī)干預(yù)專委會(huì)主任委員周亮教授，圍繞“預(yù)防自殺：從個(gè)體到人群”主題展開講解。他通過(guò)梳理社會(huì)、心理和生物學(xué)基礎(chǔ)，提出“個(gè)體臨床醫(yī)學(xué)干預(yù)+人群公共衛(wèi)生預(yù)防”的雙軌策略，讓學(xué)員理解自殺預(yù)防需兼顧個(gè)體幫扶與社會(huì)層面的風(fēng)險(xiǎn)管控。
廣東省人民醫(yī)院心身醫(yī)學(xué)科主任、中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)心身醫(yī)學(xué)專委會(huì)常委謝永標(biāo)教授，則以“危機(jī)干預(yù)與心理救援概述”為主題，系統(tǒng)拆解危機(jī)干預(yù)的定義、分類、流程及具體措施。“危機(jī)干預(yù)不是‘單點(diǎn)救援’，而是有邏輯、有步驟的系統(tǒng)工作。”謝永標(biāo)結(jié)合多年臨床案例，為學(xué)員搭建起從“識(shí)別危機(jī)”到“有效干預(yù)”的完整理論框架，為后續(xù)實(shí)踐演練奠定基礎(chǔ)。
分組演練。 通訊員供圖
針對(duì)校園這一重點(diǎn)場(chǎng)景，中山市教育教學(xué)研究室心理教研員、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師黃珊珊聚焦“校園心理危機(jī)的困境與突圍”分享經(jīng)驗(yàn)。她指出，中小學(xué)生心理危機(jī)具有突發(fā)性、隱蔽性、易傳染性等特點(diǎn)，需構(gòu)建“防病變+防激變”二維防控體系：“防病變”聚焦預(yù)防心理問(wèn)題演變?yōu)榫裾系K，“防激變”則針對(duì)突發(fā)事件引發(fā)的心態(tài)劇烈轉(zhuǎn)變，雙管齊下守護(hù)青少年心理健康。
“光有理論不夠，必須在‘實(shí)戰(zhàn)’中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?！敝x永標(biāo)在實(shí)踐演練環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)組建“巴林特小組”，為學(xué)員演示危機(jī)干預(yù)中的角色共情與關(guān)系梳理方法。從“邀請(qǐng)真實(shí)匿名案例”“澄清客觀與主觀事實(shí)”，到 “代入角色釋放情緒”“全員反饋反思”，四個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)員直觀感受如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作理解危機(jī)中的“人”與“關(guān)系”。
在隨后的分組演練中，學(xué)員們圍繞多個(gè)突發(fā)事件案例展開模擬干預(yù)過(guò)程：有的扮演遭遇事故后出現(xiàn)應(yīng)激障礙的當(dāng)事人，有的化身心理援助隊(duì)員，還有人負(fù)責(zé)記錄與評(píng)估干預(yù)效果，旨在提高各部門成員及干預(yù)隊(duì)員應(yīng)對(duì)危機(jī)事件的聯(lián)合、規(guī)范處置能力。
來(lái)自中山市教體系統(tǒng)的沈老師參與完“校園突發(fā)事件干預(yù)”演練后深有感觸：“以前處理學(xué)生心理危機(jī)時(shí)，總擔(dān)心‘說(shuō)多錯(cuò)多’，這次通過(guò)角色扮演，我學(xué)會(huì)了如何傾聽、如何共情，也明白了各部門聯(lián)動(dòng)的重要性。”
中山市第三人民醫(yī)院院長(zhǎng)、市突發(fā)事件心理危機(jī)應(yīng)急干預(yù)隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng)蔣廷云表示，近年來(lái)中山持續(xù)完善社會(huì)心理服務(wù)體系，從未成年人輔導(dǎo)中心到基層危機(jī)干預(yù)隊(duì)，服務(wù)網(wǎng)絡(luò)不斷延伸，但“體系落地的關(guān)鍵在人”。“我們特意在培訓(xùn)中增加實(shí)操環(huán)節(jié)，就是希望讓知識(shí)‘能落地、能用好’。”蔣廷云表示，本次培訓(xùn)不僅提升了學(xué)員的專業(yè)能力，更強(qiáng)化了各部門間的協(xié)作意識(shí)，“未來(lái)，我們會(huì)繼續(xù)以‘精神衛(wèi)生服務(wù)年’為契機(jī)，通過(guò)更多精準(zhǔn)培訓(xùn)，讓心理危機(jī)干預(yù)力量覆蓋校園、社區(qū)、企業(yè)等更多場(chǎng)景，為建設(shè)平安中山、健康中山筑牢心理防線?！?/span>
編輯? 周閃雨? 二審? 陳彥? 三審? 查九星
