周繇在野外拍攝植物。

周繇在查閱植物學(xué)書(shū)籍資料。
　　以上圖片均為受訪者提供

人物小傳

周繇，1962年生，吉林通化人，通化師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院教授。40余年來(lái)，他堅(jiān)持考察野生植物，總行程約40萬(wàn)公里，共拍攝野生植物照片超30萬(wàn)張，為千余種珍稀植物留下高清影像資料，建立起長(zhǎng)白山區(qū)植物圖像庫(kù)。周繇先后出版《東北濕地植物彩色圖志》《中國(guó)東北藥用植物資源圖志》等8部書(shū)籍。

吉林通化師范學(xué)院教授周繇的書(shū)房不大，被各種資料塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。記者進(jìn)入房間時(shí)，周繇正在一張紙上勾畫(huà)路線，計(jì)劃著即將開(kāi)始的野外考察行程：遼寧葫蘆島、吉林長(zhǎng)白山區(qū)、黑龍江小興安嶺林區(qū)……在他左手邊，是十幾本厚厚的植物類(lèi)書(shū)籍。在他身后的玻璃柜子里，擺著兩臺(tái)相機(jī)。“這些年，我一直堅(jiān)持做一件事，那就是行走山林、拍攝植物?！敝荇碚f(shuō)。

“書(shū)籍中的植物，終于有了清晰的照片佐證”

“桃紅、杏紅、水紅、緋紅……僅憑文字，你很難想象這些顏色具體的差別吧？”聊起植物攝影初衷，周繇首先問(wèn)了記者一個(gè)問(wèn)題。

我國(guó)東北地區(qū)，植物資源豐富，具有較大的科研價(jià)值。然而，由于攝影設(shè)備、印刷技術(shù)等條件限制，以往，有關(guān)書(shū)籍里的植物配圖或是黑白手繪，或是模糊褪色。“花紅柳綠，只能靠文字描述?！敝荇碚f(shuō)。

1983年，從通化農(nóng)業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，周繇來(lái)到長(zhǎng)白朝鮮族自治縣工作。因?yàn)樵摽h地處長(zhǎng)白山南麓，域內(nèi)海拔450米到2300米，植物種類(lèi)很多。每逢假期，周繇便會(huì)進(jìn)山，不僅親眼見(jiàn)到了“桃紅杏紅”，也對(duì)長(zhǎng)白山區(qū)的植物分布逐漸熟悉起來(lái)。

“除了看，我能不能為植物研究做點(diǎn)什么？”1993年，周繇調(diào)到通化師范學(xué)院工作。學(xué)院著手成立長(zhǎng)白山植物科研小組，周繇入選其中。再次奔赴山林時(shí)，周繇背起相機(jī)，開(kāi)始為植物拍照留影。

東北巖高蘭，國(guó)家二級(jí)珍稀瀕危保護(hù)植物，生長(zhǎng)于高山巖壁之上。記載中，東北巖高蘭在長(zhǎng)白山區(qū)有分布，但到底在哪，多年來(lái)始終缺少線索。2015年，在長(zhǎng)白山區(qū)的原始森林中，周繇意外發(fā)現(xiàn)一片翠綠的小灌木，立馬端起相機(jī)記錄下來(lái)，回來(lái)后，周繇當(dāng)即查閱資料、詢(xún)問(wèn)專(zhuān)家，最終確定自己拍攝的植物正是東北巖高蘭。“書(shū)籍中的植物，終于有了清晰的照片佐證?！?/p>

在長(zhǎng)期野外植物考察中，周繇幾乎走遍了東北地區(qū)所有海拔1500米以上的山脈，拍攝野生植物照片超30萬(wàn)張，為千余種珍稀植物留下高清影像資料，建立起長(zhǎng)白山區(qū)植物圖像庫(kù)。

對(duì)周繇而言，拍攝盛夏生長(zhǎng)的植物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要春秋進(jìn)山拍攝幼苗、果實(shí)，“這樣才能展現(xiàn)植物的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。”1998年6月，在長(zhǎng)白山腹地，周繇發(fā)現(xiàn)珍稀的野生草茱萸，立刻拍攝了照片。然而，一個(gè)月后再次前往時(shí)，這片草茱萸仍然未結(jié)果。此后，他多次深入山林，直到去年，在大興安嶺，周繇終于拍到了“草茱萸深紅色的果實(shí)”。

野外植物考察，常常伴隨著危險(xiǎn)。遇到野生動(dòng)物、遭遇大雨被困叢林、冰雪封路險(xiǎn)些從山上滾落……說(shuō)起這些經(jīng)歷，周繇只是一句話帶過(guò)，“為了尋找、拍攝野生植物，吃點(diǎn)苦很正常?！?/p>

“抱著給植物‘寫(xiě)簡(jiǎn)歷’的想法，仔細(xì)策劃每次拍攝”

如今，隨著手機(jī)攝影普及、山林旅游開(kāi)發(fā)，“隨手拍”野生動(dòng)植物的愛(ài)好者越來(lái)越多。加之網(wǎng)絡(luò)普及，許多植物圖片不再難以尋找。野外考察、植物攝影，還要繼續(xù)堅(jiān)持嗎？周繇一度有過(guò)困惑。

“用自己的植物學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，去記錄一種植物，而不只是拍攝一張照片?！痹谝淮谓涣鲗W(xué)習(xí)中，中國(guó)工程院院士陳俊愉這樣告訴周繇。

白色花瓣，對(duì)稱(chēng)生長(zhǎng)，似展非展。水中，幾十株睡蓮開(kāi)得密集，但細(xì)看，又能發(fā)現(xiàn)每片蓮葉間都拉開(kāi)細(xì)微間距……這是周繇在長(zhǎng)白山山麓葦塘拍攝的成簇睡蓮照片。不同于早期拍攝的植物特寫(xiě)，如今，周繇拍攝的多是這樣的中遠(yuǎn)景，對(duì)象也從單體變?yōu)槿郝洹?/p>

“抱著給植物‘寫(xiě)簡(jiǎn)歷’的想法，仔細(xì)策劃每次拍攝?！痹陉惪∮涞膯l(fā)下，周繇有意在照片中展現(xiàn)植物的生長(zhǎng)環(huán)境、群落特質(zhì)、共生生物等?！皬闹羞h(yuǎn)景的照片中，可以發(fā)現(xiàn)更多植物的實(shí)用價(jià)值?！敝荇碚f(shuō)。

基于拍攝的大量植物照片，2004年，周繇著手編寫(xiě)東北地區(qū)植物圖志。植物的文字介紹查閱參考《中國(guó)植物志》，有時(shí)也會(huì)適當(dāng)調(diào)整，周繇將一些植物的分布區(qū)域進(jìn)一步精確到縣域或山麓，以便他人探尋考察。

多年來(lái)，周繇出版了《東北濕地植物彩色圖志》《中國(guó)東北藥用植物資源圖志》等8部書(shū)籍。2015年，周繇被評(píng)為吉林省長(zhǎng)白山技能名師?！斑@是對(duì)我多年堅(jiān)持的認(rèn)可，也讓我更有動(dòng)力把野外植物考察、拍攝堅(jiān)持下去?！敝荇碚f(shuō)。

“年輕人的加入，提升了植物研究的水平”

“常年奔赴野外，既是對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的考驗(yàn)，也是對(duì)體力的挑戰(zhàn)，需要更多年輕人參與進(jìn)來(lái)?！敝荇碚f(shuō)。

“同屬不同種的植物，有時(shí)很難分辨。但這難不住周老師，他總能精準(zhǔn)地說(shuō)出不同植物的區(qū)別之處，并拿出照片佐證?！迸月?tīng)過(guò)周繇上課的通化師范學(xué)院80后教師張立秋回憶。在周繇的影響下，張立秋加入了長(zhǎng)白山植物科研小組，多次跟隨他開(kāi)展野外考察。

一次，周繇帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前往一處濕地，途中走錯(cuò)了路線。在張立秋記憶里，這片濕地以前只有剛剛沒(méi)過(guò)腳踝的水流，現(xiàn)在竟然有很深的河流?！澳_下全是淤泥，又沒(méi)有任何抓手?！睆埩⑶镎f(shuō)，當(dāng)時(shí)心里很害怕。“別慌，頭抬在水面上，使勁往前游。”周繇沉穩(wěn)指揮，大家互相幫助最終脫離危險(xiǎn)。“面對(duì)野外危險(xiǎn)情況的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)、精益求精的研究態(tài)度，這些都是我從周老師身上學(xué)來(lái)的寶貴財(cái)富?！睆埩⑶镎f(shuō)。

“年輕人的加入，提升了植物研究的水平?！敝荇砀嬖V記者，如今，團(tuán)隊(duì)除了進(jìn)行傳統(tǒng)拍照采樣外，也在開(kāi)展植物分子鑒別研究工作。張立秋將植物樣本帶回學(xué)校，進(jìn)行DNA檢測(cè)，以區(qū)分植株親緣關(guān)系，為后續(xù)種質(zhì)資源收集、生物活性分析等研究奠定基礎(chǔ)。

對(duì)于年輕學(xué)者而言，尋找珍稀植物難度不小，周繇主動(dòng)提供幫助。“在山里跑了幾十年，你們想研究啥，只要我知道它在哪，一定全都告訴你們?！敝荇碚f(shuō)。如今，在通化師范學(xué)院，張立秋等多名年輕教師已發(fā)表數(shù)篇植物學(xué)領(lǐng)域論文。

今年，周繇正在籌備自己的第九部圖志，“研究植物這件事，我會(huì)堅(jiān)持下去，盡己所能，留下植物最美的樣子?！?/p>

記者手記

常懷熱忱不畏山高

蛇蟲(chóng)鼠蟻、急流巖壁、孤獨(dú)寂靜……四十余載，支撐周繇奔赴山林的原因是什么？采訪前，這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在記者的心頭。

聽(tīng)周繇講述往事，答案愈發(fā)清晰?！氨粺釔?ài)的植物吸引，一點(diǎn)也不覺(jué)得辛苦?！崩硐耄o予人前進(jìn)的力量和勇氣，讓周繇腳步不停。即使在追尋理想的路上，面對(duì)攝影技術(shù)的更迭、身體條件的限制等，周繇也始終不忘為學(xué)科建設(shè)添磚加瓦，歷經(jīng)風(fēng)雨，未改分毫。

作為一名教師，周繇將自己的科研成果、治學(xué)態(tài)度毫無(wú)保留地傳遞給年輕一代。相信在生物研究的路上，年輕學(xué)者們一定會(huì)接好接力棒，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，再攀高峰。